博业体育官网让学员自动转介绍的课程主题有这5个特点？今年6月，千聊成功举办了「2022“千聊杯”全国讲师之星系列赛事之“健康科普讲师大赛”」，大赛遵循以赛代培、以赛促学、以赛代训的模式，大赛评审团为我们带来多节专业培训课程，让讲师们在参赛过程中实现能力提升。

　　以下是中国注册营养师“张仁凤”老师，《如何确定科普课程主题，让学员自动转介绍，合作接到爆》课程文字稿，从5个方面为我们分享了她从业多年的一些做课心得，一起来看！

　　各位老师大家好，我是中国注册营养师张仁凤，今天，我是以讲师的身份为千聊杯全国健康科普大赛的老师们，分享一些心得。我今天分享的主题就是：“如何确定科普课程的主题，让学员自动转介绍，合作接到爆。”

　　为什么要选择这样一个主题？因为，我是中国注册营养师，有16年的营养培训经验，而从2015年开始转线上，零粉丝在千聊创建直播间到现在已经有2.5万学员。

　　而在2021年，我们获得了千聊十佳知识店铺，我们的店铺叫“食医佳”。在这个过程当中我去回想，其实我最大的心得那就是主题最重要，这也是我的秘密武器。

　　因为掌握了这个秘密武器，我们在课程开发的过程当中，各个课程都是版权课。目前一共主要有五个国家版权课程，而且每次都是一申请就成功，现在还有几个正在申请当中。

　　国家版权课其实在国家版权局，也就是课程类的专利，那它一定要是独特的、实用的、专业的，你想知道该如何确定吗？

　　同时我的学员，80%都是来源于转介绍，是没有分销的情况下，这一切也主要是因为我们的主题选择比较适合我们的学员。

　　首先我来分享一下课程的主题，我是根据对象来确定的，无论您是中医西医还是营养师，还是小儿推拿、催乳或者是月嫂，那你看在这个领域当中，你是属于哪个阶段。

　　第一类你已经是从业者，第二类你正在学习，想从事这个行业，第三类你是小白，仅仅想知道如何了解一些知识来解决现在的问题。对这三类朋友，我们讲课的主题是不是要不一样。

　　第一类，我把它定义为行业内的会议和培训，比如说本月有全国营养科学大会，会有全国的临床营养师、注册营养师、注册营养技师汇聚一堂，有的营养专家分享最前沿的理论。

　　这个时候这个主题就不能说，你知道如何补铁吗？你知道孕期如何吃才能够怎么怎么样呢？这往往就会显得比较的日常化。

　　那这个时候的主题往往就会突出一些专业的核心的理论，比如说在去年国际临床营养论坛当中，有早产儿营养热点主题，其中就有一个关于铁稳态调解及早产儿的贫血治疗。

　　我们作为营养师，尤其是针对于幼儿新生儿的、早产儿的营养管理，量化母乳在早产儿当中的临床应用、量化母乳怎么量化，这是我们从业者所想去提升了解最权威的（信息）。但是如果一个宝妈，对这些也不一定感兴趣。

　　第二类，是针对于正在学习的，如高校医学生、食品学营养学的学生、以及正在考证的公共营养师，健康管理师等。

　　这样的一些朋友，是正在学习专业的知识，有专业的教科书、按部就班的课程表，将来想从事职业化的人。那这个时候课程的主题往往不能够凌驾于课程表和教科书，而自己去过度的发挥，因为要考专业知识点的。

　　那么我们就要来讲第三类，也就是今天张老师课程会重点来论述的：“我们如何去设计科普课程的主题”。

　　“科普”，是对于普通大众，人人都能够听懂。往往针对于首先是无专业基础，第二个是要有需要，没需要谁来听呢？那就要展示具体化的应用场景，或者答疑解惑，也就是要站在对方的视角。

　　最常见的，我们作为女性所关注的，就是孕期的营养科普了。基本上各个医院都有孕妇课堂，而且很多都是免费的。

　　比如说太原中西医结合医院，他这个课程设计的特别有吸引力，他会讲产前检查的主要内容，还有孕期营养，还有科学坐月子、科学母乳喂养。

　　大家有没有发现，在这里面你没有看到出现什么钙、铁、锌或者医学的主题名称，所展示出的主题都是妈妈们所关注的实际的效果，比如说母乳喂养；以及所关注的生活场景，做月子。

　　第一个《会养肝的女人不会老》 而且讲13个中医养肝秘籍，疏肝养血、滋阴抗衰。第二个《影响大脑发育的营养，你给宝宝补对了吗？》。

　　“大脑还要发育”肯定是针对宝宝了“你给宝宝补对了吗？”，不是宝宝来听的，是你来听的，妈妈奶奶姥姥爸爸、母婴工作者，想让宝宝吃出最强大脑，所以来听。

　　那你看一下这个影响大脑发育的营养，有没有讲铁与大脑发育、卵磷脂与大脑发育、蛋白质与大脑发育，没有这样，这样讲谁来听，你是卖保健品的吗？

　　其实（主题）不仅仅是标题，还有我们整个内容的概括。比如说在全民营养周期间某医院的分享，一是：合理膳食免疫基石，二是：婴幼儿辅食添加语注意事项，还有增高小课堂，以及浅谈孕期营养。

　　肯定是后面这三个，框定了人群、框定了目标，我们去讲几点就可以了。所以有的时候，我们的主题没有确定好就会让我们的备课好麻烦。

　　“合理膳食免疫基石”这个话题好大咋讲？有人说高血压的调理、糖尿病的调理，这一个都可以开一学期的课了，你一节课怎么讲完呢？

　　但是这个合理膳食免疫基石和后面的三个课，它是一个的合理膳食免疫基石是全民营养周总的主题，然后每一节课是有小标题的，大家有没有发现。

　　我们很多朋友在刚刚讲营养的时候就会犯一个错误，会让一场活动的大标题作为自己一节课的小标题，就没有办法展开。

　　还有的讲健康中国营养先行，这可能是某个营养大会、某个全民营养周的整个的口号或者是slogan。

　　但是我们有时候会觉得我就这一节课要讲这个，而且我们又没有那么宏大的知识量，所以很多时候我们就会讲到在深度上不够，广度上不够，应用度上的又浅尝辄止，所以就不容易吸引人。

　　好主题可以帮助我们打造品牌力，比如我想到“情歌王子”，你会想到谁？我们会想到张信哲；那我们再讲到“娘娘”，你们想哪个演员呀？孙俪，甄嬛传奠定了她大女主以及实力演员的身份。

　　我们会发现明星通过作品奠定自己的个人品牌，（作为）营养师往往我们会通过课程打造自己的个人品牌。

　　依然例举几个千聊上的课程，例如：“气血调理体验营”，那就发现这位老师是擅长调气血的中医，感觉气血不好，要找他。

　　“塑形美态瑜伽入门营”，是瑜伽老师，擅长塑形和美容。“童话式儿童营养课”，老师懂儿童，还会用童话的方式来讲，还是亲子课。

　　很多的课程，我们往往用它打造我们的个人品牌，其实也要是我们深耕的领域，我们要聚焦，然后后面会给大家分享。

　　爱因斯坦曾经说过，如果让我去解答一个问题，只有五分钟的时间，解答不好就要了我命的话，我会用四分钟的时间去思考这个问题是什么？用一分钟来解答。

　　其实当我们去讲一节营养课，包括我们参赛也是一样的，可能我会用四个小时来想我到底要讲什么主题？哪一个方向，然后用用一个小时来备课。

　　当然这是一个比喻，我们应该用更长的时间来去确定我们的主题，因为它是我们的指南针和风向标，它也会决定了（课程）吸引力和我们的个人品牌的打造度，你认可吗？

　　在我们选定主题的时候，其实我们还会有很多坑，张老师踩过了很多坑，总结了四个方面，帮助我们去降低差评率，比如比赛的时候就更容易得高分。

　　那第一个坑就是我们不要有太多的专业术语，无论您是营养师、中医还是西医，或者其他的健康从业者，你已经是从业者了，不是小白了，你很难能够感受小白的那种痛苦。

　　那现在，对于剪辑，可能我们大多数都是小白，所以我就找一个对于我们来说专业的课程给大家来感受一下。我现在有一个专业术语比较多的标题分享给大家，看你感不感兴趣。

　　我看到这我觉得根本都不懂，马上就走了。但其实课程不是这样写的，这是我提炼的关键知识点，用这种专业知识来提炼的。

　　先导课：为什么大家都在学习手机剪辑呢？新手可以做什么账号类型，变现案例分享。原来手机剪辑可以变现，（我被）吸引了。

　　第二节：如何让追剧看电影变成钱，学习混剪和高级卡点混剪解决版权问题。“我今天用了一个娘娘的视频，结果人家说我侵权，把我账号封了，好惨，原来要学习混剪，学到了，要来听听。

　　第三节：手机剪辑也能变成副业赚钱，哪些平台适合新手呢？获得剪辑平台和资源。原来剪辑平台和资源是这个意思，是找到适合我们新手的

　　第四节：新手如何快速起号，如何快速涨粉，剪辑思路扩展。所以就把专业的词汇进行了一些说明，或者是进行了一些隐藏。

　　但有的时候我们讲自己的专业就容易这样，比如说我是营养师，讲膳食纤维与健康、铁与健康、为什么要补充蛋白质、孕期该怎么吃、哺乳期该怎么吃、不同的脂肪酸如何选择。

　　第二个坑，就是不要大而全，因为这样就容易蜻蜓点水听众不感兴趣。比如说我们来看一下，我们针对幼儿园的小朋友的一节课：

　　第一个：“自制家庭零食让幼儿园小朋友爱吃饭”，第二个：“儿童营养与健康，0-18岁儿童营养”，那你会选择哪一个？你想哪一个？

　　这幼儿园小朋友（家长）就会觉得0-18岁有的阶段我过去了，有的阶段我还没到，不想听。儿童营养与健康太广了，捕捉不到他关注的那个点。

　　“自制家庭零食”家庭自制的都会觉得很健康，孩子爱吃零食是很多妈妈头疼的，还有我们很多保育老师或者配餐师，以及母婴工作者、育儿师，就会对这一方面比较感兴趣。

　　这就是不要大而全，第一个会不容易吸引目标听众，第二个，你讲课的时候蜻蜓点水。我们是不是看到过一个图片，要去挖井，这个地方挖一点那个地方挖一点，挖了好多，结果就是没有喝到水，好不容易喝到水了，又换了一个地方。

　　其实我们有时候讲课也是一样的，一节课可能老师一句话，我们有收获，就会觉得老师讲的很好，而且某个点讲的很透。

　　但如果每个点都讲一点，也是容易这样，马上讲到听众的心里了换了；马上讲到听众的心里面又换了，这样就不行，就不要大而全。

　　比如今天我说：“我们如何去成为一健康讲师”这个就太大了，那我很小的一个点：“如何去确定主题”我就可以在这个角度上讲的比较深入，这就会让大家留下一些印象。

　　第三个坑，标题不要太口水化，让人家觉得小题大做，什么意思？比如说昨天我看到一个热搜，某个刀具的创始品牌就说，中国人切菜都切错了，果然今天热搜就没有了。

　　其实我们健康科普的主题分两类，一种是医学类的，一般不会这样，因为医学类本身就是非常专业的，往往是需要让主题更生活化一点，那这里当老师不是医生，我就不强调了。

　　我从从营养的角度上来说，我们营养的很多内容，就是生活化的。比如说怎么选择水果、怎么选择杂粮、怎么吃饭、小孩怎么吃大人怎么吃。

　　就太口水化了，如果我们就直接这样展示出来肯定也会被怼的，就像那个说中国人切菜都切错了，还有人说中国人吃饭都吃错了，你会吃饭吗？有的人会觉得你骂人，谁不会吃饭了？你才不会吃饭呢。

　　所以有的主题就是：“你会吃水果吗？你知道怎么吃饭吗？”我们会觉得我一定要告诉你怎么吃饭，我自己可是免费了，你只要听了你一定可以预防很多问题的。

　　但是还有一类被的主题，其实很受欢迎，家长、长辈群里面去疯狂传播的：这个东西不能吃，吃了会得什么病；那个东西要多吃，吃了之后会帮助我们治疗什么病；还有什么和什么不能一起吃，一起吃会怎么样。

　　这是为什么呢？一看我觉得我不会吃不会喝了。但是为什么那么受欢迎呢？就是给我们口水化的、日常化的一些生活，给它赋予了健康的价值。但这个是错误的导向，所以现在被成为的对象。

　　而其实我们专业的营养师，我们要学习一点，就是给听众一些价值感，日常生活当中的一些细节，让人们知道背后的深意。

　　比如说水果应该怎么吃，会觉得太生活化了，谁不知道呀，但是可能你是有不知道的，那我就会告诉你：“营养师教你选水果，低糖分、高维生素、享受甜品自由”。

　　听众会觉得原来还有这么多门道，还可以选择低糖分的，还有高维生素，可以节约买维生素的钱。还可以享受甜品自由，有这么好的事，我要听。

　　另外还有一个口水化的，你知道怎么吃饭吗？那我们可以把它改一个：“掌握均衡饮食法，三餐就是最好的养生方，节约万元保健费”。

　　我们日常的主题，我们要给他一个价值感。那这就是分享的我们要避免的第三个坑：“口水化未体现价值感，显得小题大做。”

　　给大家打一个比方，就像我们去爬山，山底下的人问我你看到了什么呀？我看到了对面还有一座山，这就完了，这就是我们自嗨式的标题。

　　那如果我们共情式的呢？我看到了对面还有一座山，那个山上是皑皑的白雪，上面还有一些星星点点的苍翠，太美了，你快点上来吧。

　　我们讲师，就是把大众看不到的，通过场景化的描述展示给他们看，这就是一个听众的视角。那我们自嗨式就是我看到了，我到山顶了，山顶就是这样的。

　　这样的一些标题比如说：“健康中国营养先行，膳食纤维与肠道健康”这样的标题不是不好，它适合我们同行交流，一打出来我们就知道是什么，是和业内交流。

　　就类似于我们都站在山顶，我们都看到对面有座山，所以我们就直接去展示专业词汇就可以了。但是如果我们针对于大众呢？就不能这样。我把这标题改为听众视角。

　　比如说：“健康中国，营养先行”，要讲中国居民膳食指南的八条核心推荐，我是这样写的：“明星都在用的八大饮食法宝，教你靠饮食吃出好身体”。原来有八个法宝，明星都在用，吃出好身体。

　　那么第二个：“膳食纤维与肠道健康”。它与肠道的微生态以及便秘关系很密切，那我聚焦于便秘，说：“三个方面选择润肠好食材，告别便秘一身轻松。”我没有刻意提膳食纤维，因为这个专业名词很多人不懂。

　　就像我们一位营养师之前在千聊的一个课：“什么营养促进大脑发育，你知道怎么选择吗？”他没有把营养素的名字写出来。

　　这样的标题可以放在我们同行和内部交流，但我们今天讲的是科普，我们就是要讲给大众来听，那标题，做科普就会很尴尬。

　　同行听了会觉得我们都知道，干嘛要听你讲，走了；然后老百姓来听，你讲的这个好像跟我没关系，我听不懂，走了。

　　关于选题我从两个方向给大家分析，一个是讲师的方向，第二个就是学员的方向，也就是听众的方向，我们如何把握这四个度。

　　人群的垂直度，从听众角度上来说，就是越具体越好，尽量一个课程关注一个群体。那从讲师的角度，尽量是自己熟悉的领域和群体。

　　如果我们讲的太大而全，就算是线岁孩子的妈妈会觉得我家宝宝已经过了这个阶段了，我看手机；你在讲到6岁的时候，3岁的孩子妈妈觉得我家孩子离这里还好远，我看手机。

　　你在讲到12岁的时候，前面0-3、3-6岁的孩子觉得我家宝宝离得好远，看手机；你在讲0-12岁的时候，18岁的家长会觉得我家孩子早都过这个阶段了，我走吧。

　　那如果线上呢？这个不是我需要的，我走，那个不是我需要的我走，你认为人家会为了专门听一点点跟他有关的，留在这里吗？不会的。

　　所以真正的好课程，我们要让学员共同的参与，让他感觉老师从实至终讲的每一句话都与我有关，我才沉浸在其中。你认可吗？所以我们聚焦于这样的一个群体，不要是针对于所有人的。

　　全国也不需要、也不只是我们一个中医、一个西医、一个营养师。还有别的同行在讲，我们讲我们擅长的，我们熟悉的。

　　比如说一个幼儿园的配餐师的课程你觉得哪个有吸引力？一个是：“学龄前儿童如何把握长高黄金季，比遗传多长5公分”，另外还有一个：“孕妈妈如何吃才能提高免疫”。

　　第一个对方会问：“，我家宝宝今年六岁了，但是还没开始换牙，是不是太晚了？”“张老师，我家宝宝今年三岁了，但是他身高只有100厘米，是不是太矮了呢？”

　　“王老师，我家宝宝在幼儿园，三点多钟还要吃饭，晚上回家我该跟他做什么？”“王老师，我家宝宝最近有鼻炎了，该吃什么跟他去调理？”

　　你就会发现这个孩子，你太熟悉了，他的孩子可能就是你身边你正在服务的小红、小花、小明。有类似的情况，你就可以跟他解答，而且妈妈所担心的你也知道，所以各种问题你都可以解答。

　　别人问你：“张老师，我现在血糖有点高，医生说让我控制饮食，我是不是不能够吃主食？”“，我的是双胞胎，我这个宝宝我该怎么样去做？”

　　“王老师，那我现在血压有点高，又有点血糖高，我该如何去调理？”结果你都不知道，你只是自己怀了一个宝宝，你就被问傻了，就只能照本宣科。

　　那我们有一些朋友，没有怀过孕，没有生过宝宝，人家可以对答如流，为什么？因为人家经常服务于孕妈妈，了解她们的需求、痛点、情况。

　　所以我们要去讲自己熟悉的领域和群体。让学员会觉得这讲的就是我，而我们讲师就是与这个群体非常熟悉，这样的一个情况，人群的垂直度越具体越好。

　　那痛点的高频度，就是这个群体，经常会遇到的问题，然后我们可以解答。在讲师的角度上，我们应该有解答学员经常提问的这些问题的能力。

　　所以痛点的高频度，也就是与听众有关：经常遇到的，与我们有关，我们经常解答的。所以都是立足于自己的优势。

　　其实如果不立足于自己的优势，我们的很多优秀的专业知识和讲课的技能都会被浪费的，我们一定要清醒的认识。

　　从事我们这个工作的全国有成千上万，这个课程我们不讲别人会讲的，不要担心我们不讲学员就听不到，我们就把自己最擅长的那讲好就可以了。

　　前面我们讲到了女性养肝课，那收获就是可以抗老，这个课学员掌握这样的一个确定方法，再自动转介绍，那么我们就合作接到爆。

　　这是我们的一个美好的愿景，它是可以起到这种作用，所以我们就要体现这一方面的价值，那学员就会觉得太好了，这就是我期待的效果。

　　比如我们告别大象腿、老便秘、排便轻松、孩子大脑健康发育。达到期待的效果，而这个就是听众的感受。

　　而我们的感受呢？我有这样的足够丰富的经验、我有这样成功的案例、我有这样的信心、我能够带给你。

　　很多的新手讲师会觉得我刚刚开始，我没有这方面的经验怎么办？从自己开始，自己调理的经验，自己的孩子自己的家人。

　　同时也要基于我们专业的理论，我们这个方法作为一个例子，我们有经验了，我们有实际的感受了，我们的经验具体化了，然后通过我们的方法，有第二个人受益、第三个人受益，第十个人受益。

　　我们的经验是不是丰富了？更加了解了，然后慢慢的越来越多的，就不断的积累。所以我们一定是有能够让价值体现出来。

　　比如说呢，这是我们所开发的一个哺乳期的月子餐的课程，它的目标（群体）呢，是针对于月嫂，月嫂希望客户能够有好评，能够有美誉度，然后我们有更多的新客户，我们老顾客能够转介绍。

　　甚至我们以后不当月嫂了，也能够有一些收入，这就是我们的一个期待。那我们的课程是怎么样去定位的？

　　第二个：【赢在产康】会一人一方的体质分析，帮客户告别产后疼痛与虚弱。其这个是最容易获得好评和转介绍的；

　　第三个：【赢在母乳】找到哺乳与调养的最佳结合点，让客户轻松，心情美；客户心情美就代表我们工作的很好。

　　第四个：【赢在瘦身】用好三类月子餐食谱，帮产妇瘦身，新客户排队预约你。但我这一本《母乳辣妈养成记》很多朋友很喜欢也是因为里面有哺乳期营养餐。

　　第五个：【赢在高单】把握谈单的三个关键期，展示月子餐，新手也能拿高单。新手拿高单，这就是他的价值能见度。

　　但是我们不能够成为标题党，如果我们标题是这样写的，结果学员一听觉得不对，你分享的这个方法起不到这样的作用，那就不行了。

　　比如说在我们的营养教练的课堂上，有一半的学员是母婴工作者，其中很多是月嫂，而涨薪在20%-30%遍的现象，所以我们有足够的信心去展示这样的一个效果，依然要立足于自身的经验。

　　就是想知道小孩发烧怎么办、小孩便秘怎么办、小孩黄疸怎么办、小孩咳嗽怎么办、我就想知道这些方法，我不是要去学医学知识，当医生。

　　我们有一位老师的是瘦体美肤饮食法，其实是讲饮食的，但是他给这个饮食一个方法，叫瘦体美肤。我们发现他是（把课程）价值化，给了一个目标，我们就会知道去找这位老师学瘦体美肤，我们就会有一个获得感，学到了一个方法。

　　还可以我们给这样的一个方法一个名称，或者一个数字，比如张老师讲到的我们避免四个坑，其实就是一个方法，避免四个坑都可以讲一节课。还有我们把握四个度，四个度也是一节课。

　　这是一个偷懒的方法，但这四个度当中我也有总结提炼，我讲到方法的落地度，我讲人群的垂直度，痛点的高频度，还有价值的能见度。

　　那我自己有提炼的，这样的方法并不是说大家拿出一本书的第60页就讲了哪一些点，我给大家讲，那适合我们在高校专业的一些培训课堂来讲知识点。

　　如果我们在做一些科普，应该是通过我们的专业的应用把它提炼出来一些，大众不需要学这些知识也能够去掌握的，这才是有价值的。

　　所以从我们讲师的角度上来说这些方法，不应该是照本宣科看到的别人那里听来的，而是我们经常用的，同时指导别人有实际效果的，自己有独特心法的。

　　你总结出几个数字也行，你给他一个名称也行，我们很多营养师具有非常好的一些营养课，比如说会有211饮食法，九宫格减肥法，幸福减肥法，好习惯减肥法等等。

　　我们给从业者行业的论坛，我们主要是讲权威又有核心的理论，那不要太直观。我们针对于正在学习的专业人士，往往是按照教科书的目录，具体展示知识点。

　　今天我们重点讲的，是针对于普通的大众，零专业基础，但是有丰富的现实需要，那我们就要展示应用场景与效果。

　　不要有太多专业词汇、不要大而全、不要我们只是自嗨，没有学员的视角、也不要太口水化，就像故意跟大众对着干一样。

　　人群的垂直度, 对方觉得这课程都为我准备的，让用户觉得你就是我熟悉的，那人群是具体而小众的。当然大众也可以，你可以一节课讲一个人群，但没必要在一节课里面展示出。

　　痛点的高频度，听众觉得我有这个问题，讲师觉得这个问题我可以解决，我经常帮别人解答这个问题，找我，那既高频，而且又是我们有经验的。

　　价值的能见度，学员会觉得这么好我就想要这样的，讲师会觉得这样的效果我们有很多成功的案例，我可以有足够的信心帮助你，依然是立足于自身的优势。

　　学员的视角，要有具体的方法，学员就想找一个这样的方法。在你这里学到了这样的一个方法，就是不需要学习专业知识，讲师在好多年专业知识好多年时间的过程当中说提炼出来了，拿去直接用吧。

　　这个优势在于我们对某个人群足够了解，别人不了解；我们对某个问题有足够丰富的解答经历，别人的经历不够；我们对某种价值提供的足够多，而对方不一定知道如何去提供。

　　而我们的方法有自己的思考，对方不一定能够有思考，这就是立足于优势，优势就来自于聚焦。我们聚焦就意味着在这样的一个领域我们有优势，我们就能够更加的被对方所认可。

　　优势是来自于我们的经验，那么当营养课，营养师都可以讲的时候，那我们就要去想我们能够讲出哪一些更加具有我们个人优势，同时更加能够给这个群体去解答真实问题的。

　　比如说一个月嫂，如果专门刻意的要去讲慢病并不是特别适合，我们一位慢病管理的，我们刻意去讲幼儿园，也并不一定非常适合。

　　写标题，其实就回顾我们前面的一个点，就是一定要站在学员的视角。举个例子，就相当于大家想我们上山，我们去看风景，学员们都在山底下，人家没有看到，我们营养师在上面，我们在山顶聊的好开心。

　　我们聊什么呢？我们聊哺乳期如何补铁，我们聊蛋白质的作用，我们聊膳食纤维与便秘，我们不仅是减肥的方法，这营养师都懂，这些都是我们耳熟能详的，我们就像在山上看风景、喝咖啡、喝茶、好开心。

　　我们没有把我们看到的描述给他们，我再把它变成共情式的学员的标题是什么样的呢？比如说不节食减肥的方法，我把它改为：“游泳圈、大肚腩怕挨饿！宴会饮食法，饱饱瘦下去。”

　　前面就是一个痛点，那“宴会式”减肥法是我们的一个方法，我给了他一个名称，更加有获得感，然后饱饱瘦下去是一个价值体现。还有膳食纤维与便秘，前面做了一个展示。

　　这还有一个展示：“排便难，时间久？找到食物中的“清道夫”，帮你告别老便秘。也有知识点，但知识点并不是秀专业名词。

　　同时也是展示我们的方法，方法就是找到食物中的“清道夫”嘛，这也会有一个获得感，然后我们的价值可视化呢，就是告别老便秘。

　　哺乳期如何补铁，并不是所有的人都知道补铁可以预防贫血，有的人就会觉得我好不容易在喂奶，让我吃甜你是跟我有仇吗？那我们要让他知道为什么呢？因为要避免贫血呀。

　　脸色烂黄，疲乏胃寒，这可能是贫血的表现，送你比阿胶强十倍的补血方，教你如何补血的，而关于铁可以补血，咱们在正文在讲，先要让对方知道这是他需要的。

　　蛋白质的神奇作用，有的学员会觉得老师，你是卖蛋白粉的吧？那我们要避免这样的误会，我们就把它改一下：这些食物富含“蛋白粉”博业体育，助你抗衰、减肥，提高免疫力。

　　食物里面就有，是不是不用额外花钱了，这就是学员的视角。但我相信大家会会有一些更好的写作的方法。那时间的关系，这一方面就不来展开。

　　今天从这几个方面：我们能够避免四个坑、我们能够把握四个度、我们站在学员的视角去写我们的主题。

　　其实当我们主题确定好了，就会更加容易去写大家更喜欢的一些课程了，那还是之前分享过的一个故事，就是爱因斯坦曾经说过如果我回答一个问题能够决定生或死，我会花四分钟的时间来想这个问题到底是什么，用一分钟的时间来解答。

　　当我们需要去讲课的时候，也应该花更长的时间去确定这个主题，因为主题它决定着我们的大纲、素材、讲解的方式，依然是起决定性作用的。就像我们参加这次讲师大赛，我们相信大家也是把更多的时间用在选题。

　　因为选题成功就代表成功的一半，后面一切就变得简单。而如果选题选错了，我们选择一个大二圈，我们就不容易把它讲透彻。