认知能力的训练方法docx该【认知能力的训练方法 】是由【温柔的兰花】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【认知能力的训练方法 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。认知能力的训练方法

　　在小儿卧位的上方,挂一些使之感兴趣的能动的物体,如彩色的花环、气球等。每次一件,准时改换,最好是红色、

　　绿色或能发出响声的玩具,吸引小儿兴趣,使他的视力集中到这些玩具上,每次几分钟,每天数次。高对照度的黑

　　持续按1个月时那样训练。宝宝喜爱看彩色的图画,开始表示自己的兴趣。当看到喜爱的图画时会笑,看个不断,

　　诉他名称,待其注意后,再慢慢移开,让他追声寻源。父亲母亲要细察婴儿对胎教录音和父亲母亲唱歌的兴趣,看他听到哪

　　一段时表情安宁、不哭闹,或许笑、载歌载舞、表情愉悦,让他常常频频听,察看她感性趣的部分,并作记录。

　　胎儿在7个月时就拥有闻气味的能力。出生后对香味、酸味等相当敏感,你能够拿醋瓶盖让宝宝闻一闻,他会表示

　　不喜爱;胎儿在5个月时其舌面的味蕾对酸、甜、苦、辣、咸有了感知觉鉴别能力,出生后应当创建条件,让宝宝

　　在原视听训练的基础上,持续在小儿觉悟时多看四周的人和物,并用两个人训练,让小儿的视野从一个人转移到另

　　一个人上,或许在他凝视一个物体或人脸时,让其快速移开,方法是用声音或动作吸引宝宝视野转移。常常让宝宝

　　母亲走来时,宝宝显示出快乐和急于亲密的表情,有时还会呼喊,载歌载舞。只有常常和宝宝逗乐的父亲才能惹起

　　用松紧带在床栏上吊响铃,另一头拴在宝宝的任意一个手段上。父亲母亲先动松紧带使响铃发出声音,开始宝宝会浑身

　　持续训练触摸,除从前的方法外,可抱小儿至坐位,眼前面上玩具,让儿童自己伸手触碰玩具,可采纳不一样质地的

　　母亲抱宝宝站在台灯前,用手拧开灯说:“灯。”初时宝宝盯住妈妈的脸,不去注意台灯。多次开关后,宝宝发现一亮

　　一灭,眼光向台灯转移,同时又听到“灯”的声音,逐渐形成了条件反射。此后再听到大人说“灯”时,宝宝眼睛看着灯,

　　就找到了目标。认识了第一种物件,此后宝宝能够逐渐认识家中的花、门、窗、猫、汽车等物,此后逐渐学会用手

　　母亲抱宝宝去玩,父亲推门进来,宝宝会转头向门方向观看。爸爸站在宝宝一侧,摇动带响的玩具,宝宝会转头找

　　将带响的玩具从孩子眼前落地,发出声音,看他能否用眼睛追随,伸头转身找寻。假如能随声找寻,可持续用不发

　　自从上个月学会认灯、花、鸡、猫等物名后,鼓舞宝宝在听到物名后不只用眼睛看,并且要用手去指。指认物名是

　　第5个月的训练要点。开始时扶着宝宝的手去指,去触摸,以促进手眼脑的协调发展。语言能力的发育过程是先听

　　懂后才会说的。指认物名是练****听声音与物件的联系,记着学过的东西。要经过逐件物件频频复****才能记牢。

　　大人轻轻摇着小铃铛,先惹起宝宝的注意,而后走到孩子视野以外的地方,在身体一侧摇响铃铛,同时问她“铃铛

　　在哪儿呢?”逗她去找寻。当孩子头转向响声,大人再把铃摇响,给她听和看,让她快乐。而后当着她把铃铛塞入

　　对陌生人开始闪避,将脸扑向母亲怀中,惧怕或许哭闹。怕医生、和保育人员,也怕新来的保姆。可是能记得

　　将药丸子的蜡壳,或美丽颜色的糖豆,投入透明的瓶内,盖上,宝宝会拿着瓶子摇,看着蜡壳或糖豆;假如将此瓶

　　放入大纸盒内,宝宝会将瓶取出,持续观看蜡壳或糖豆,找寻蜡壳或能否仍在瓶内。在找寻小物的游戏中,物质永

　　让儿童看着娃娃或他人,家长游戏的方法教认自己身体的各个部位,如让儿童用手指着娃娃的眼睛,大人说:

　　持续给小儿抚摩、亲吻,如配合儿歌或音乐的拍子,握着小儿的手,教他拍手,按音乐节奏模拟小鸟飞,蹦达身体;

　　用手绢遮住宝宝正在玩的积木,看他可否揭开手绢将积木取出。也可用塑料杯、盒子或一张纸趁他玩得快乐时将玩

　　给小儿看各种物件及识图卡片、识字卡,卡片最好是单调的图,图像要清楚,色彩要娇艳,主要教小儿指认动物、

　　人物、物件等。第一次可用一个水果名配上相同一张水果图,使孩子理解图是代表物。认识几张图以后,可用一张

　　图配上一个识字卡,使孩子进一步理解字能够代表图和物。因为汉字是一幅幅图像,所以多半孩子能先认汉字,后

　　认数字。初教时每次只认一图或一物,持续复****br/

　　母亲抱起宝宝,让他靠近生人。过一会儿,生人可给宝宝一个小玩具,同他玩一会儿让宝宝逐渐放松,同他笑笑,

　　和小儿一同玩,训练小儿存心识模拟一些动作,如自己拿着碗喝水,拿勺在水中搅一搅等,每次可教一个动作,反

　　持续认识图片卡及各种物件。待宝宝认识4-5张图片后,让他从一大堆图片中找出他熟****的那几张。一旦找出来,

　　你就要大加欣赏和鼓舞。在图卡中加入1-2张字卡,宝宝也能找出。指认身体部位3-5处,经过镜子做游戏,与大人

　　将宝宝喜爱的大的和小的饼干各一块放在桌上,告诉孩子,“这是大的”“这是小的”。用口令让他拿的大的和小的,

　　大和小拿对了就让他吃,拿错了就不让他吃,孩子很快就能学会分辨大和小,再用玩具和平常用品让孩子复****以稳固大和小的观点。玩大小积木是更好的游戏,如玩“大的在下,小的在上”等。

　　将宝宝带至动物园或用动物画书,说出各种动物的特色,如小白兔的长耳朵,大象的长鼻子,娃娃的大眼睛等。父

　　母除了见告图中的物名外,还要让孩子注意事物的特色。复****几次后,能够问“兔子有什么?”孩子会指耳朵作答。

　　内容每次不宜过多,从一个开始练****时间1-2分钟,不宜太长,一定是宝宝感兴趣的东西,不可以逼迫指认。

　　小儿空肚,将她放在母亲的胸腹前,使小儿自然地俯卧在母亲的腹部,把双手放在宝宝背部,逗引小儿仰头。

　　转头练****br/

　　将婴儿抱在胸前,背向妈妈,爸爸在妈妈背后时而向左,时而向右伸头呼喊宝宝的名字或和她说话,或摇动带响玩

　　在俯卧练****仰头的同时,可用手抵住宝宝的足底,固然此时他的头和四肢尚不可以走开床面,但婴儿会用浑身力量向

　　头方窜行,这类爬行的动作是与生俱来的本能。主假如为了促进小儿大脑感觉统合的健康发展,同时也是开发智力

　　将宝宝搁置在硬床板上,取仰卧位,衣服不要太厚,把宝宝左腿放在右腿上,以你左手握宝宝左手,宝宝产生翻身

　　在原基础上持续训练儿童俯卧仰头,如站在孩子头前与她发言,使其前臂支撑浑身,将抬起,仰头看你。

　　持续按前面方法训练翻身。也能够在他的一侧放一个玩具,逗引她翻身去取,此时,你可握住宝宝一侧的手,宝宝

　　小儿在仰卧位时,家长握住小儿的手,将其拉坐起来,注意让小儿自己用力,家长仅用很小的力,此后逐渐减力,

　　两手扶着小儿的腋下,让她站在你的大腿上,保持直立的姿势,并扶着小儿双腿跳动,每天频频练****几次,促进平

　　将儿童放在有扶手的沙发上或小椅上,让儿童靠坐着玩,家长可赐予必定的支撑,让小儿练****坐,每天可连续数次,

　　用手抵住足底,用玩具在前面引诱,宝宝会用上肢和腹部开始匍行。假如松开抵住足底的手,宝宝越往前用力,身

　　在靠坐的基础上让小儿练****独坐,家长可先赐予必定的支撑,此后逐渐撤去支撑或第一让小儿靠坐,待坐得较稳后,

　　用玩具逗引帮助小儿练****匍行,因为第5月腹部着床不过在原地打转或退后,家长可把手放在小儿的脚底,帮助他

　　体操持续每天做婴儿操,主要练****扶站,练****下肢和匍行、准备走的站立,但时间不超出1分钟。

　　学****由仰卧翻至侧卧,而后再翻至俯卧。可将玩具放在宝宝的体侧伸手够不着处,宝宝为够玩具先侧翻,伸手用力

　　持续练****爬行,让小儿从匍行转到爬行,腹部逐渐走开床面,并用手臂转圈或退后。可将玩具或食品放在不一样地点

　　上,让小儿爬着去够。此间,重新自由转动逐渐到头能保持均衡。用毛巾提起腹部,练****手膝的支撑力,为过渡到

　　每天教练婴儿操第二套,在***的帮助下做体操,主要练****上肢、下肢爬行、站立、走、拾取博业体育官方APP、跳的动作。注意,

　　做操时间应选择进餐1小时后,小儿情绪好时,在乐曲声伴奏下,***喊二八拍口号下进行,每次选做一节,顺序

　　婴儿学会俯卧转到仰卧,再从仰卧转到俯卧,常常为够取远处的玩具而持续翻腾,从大床的一头翻到另一头去取。

　　爬行是全方向的大脑感觉综合能力的训练,一定让宝宝充分爬行,不然,将会影响孩子的一世。由手膝至手足爬

　　行,让小儿能腹部离床用手膝爬,也能够让宝宝和其余同龄婴儿在铺有地毯或塑料地板的地上,相互追赶爬着玩,

　　或推滚着小皮球玩。压迫苏瓦打通,既开发了脑潜能,使左右脑协调发展,又开发了体力,还培育了孩子的交际能

　　让小儿练****自己从仰卧拉着物体站起来。可先扶着栏杆坐起,逐渐到扶栏站起,锻炼均衡自己身体的技巧。

　　让儿童仰卧或俯卧,用语言、动作表示他坐起来,并扶宝宝双手鼓舞迈步或用玩具、食品引逗他坐起来。此时要表

　　经过一个月爬行训练的宝宝,到这个月已经由本来手膝爬行过渡到熟****的手足爬行,由不娴熟、不协调到娴熟、协

　　调,你用他喜爱的玩具逗引他,他会像一名龙腾虎跃的运动员相同向前、向后、向左、向右,一会儿摩拳擦掌一会

　　宝宝在父亲母亲之间学走,距离逐渐加大。父亲母亲扶宝宝学走时,先用双手,而后单手领着走。此后可用小棍子各握一头,

　　持续9个月训练内容,能灵巧由站着到坐下,由坐着到俯卧后再拉物站起,并行走。鼓舞宝宝自由活动,进行各种

　　训练儿童能够稳固地独自站立,以后再练****独自行走。开始可在父亲母亲间学走,再到独自走几步,此后逐渐增添距离,

　　让宝宝双手扶床沿、沙发站稳,你能够喊着口令做双脚轻轻跳的示范动作,宝宝借助双手的支撑力量,模拟着用两

　　蹦跳脚踮动,你要鼓舞并喊着口令。频频几次后,你一喊口令,宝宝就会随声踮动双脚,这对控制身体的均衡能力,培育英勇、坚毅的品行很重要。

　　抓握训练轻轻抚摸小儿的双手,手指,不断惹起抓握反射,当你用手指接触宝宝的手掌时,他的小手能抓握不放。

　　能够把质地不一样的旧手套洗净,塞入泡沫塑料,用松紧带吊在婴儿床上方其小手能够够得着处,父亲母亲帮助婴儿够握

　　这个月宝宝双手能在胸前互握嬉戏,要给孩子更多够物抓握的时机,能够在他看得见的地方悬吊带响玩具,扶着她

　　够取眼前用绳索系着的晃动的玩具,要经过很多的步骤。先用手摸,玩具被推得更远。宝宝再伸手,玩具又晃动起

　　3—5种,常常变换,能够从大到小,频频练****br/

　　将小儿抱成坐位,眼前放一些彩色吝啬球等物件,物件从大到小。开始训练时,物件搁置于孩子一伸手即可抓到的

　　把一些带响的玩具放在孩子眼前,第一让他发现,再指引她的手去抓握玩具,并在手中摆弄,而后持续训练其敲和

　　持续让小儿练****够取小物体,物体要从大逐渐到小,从近逐渐到远,让小儿练****从满手抓到拇食指抓取。

　　让小儿坐着,给他一些能抓住的小玩具,如小积木、小塑料玩具等,先让小儿两手均抓住玩具(一件一件地给)

　　在和小儿玩玩具时存心识地连续向一只手递玩具或食品,大人示范让小儿将手中的东西从一只手传到另一只手。反

　　让儿童练惯用手抓起小积木。把宝宝熟****的积木块放在她眼前,训练她能用拇指和其余指配合抓起小积木,每天练

　　持续训练小儿双手玩玩具,并能够对击。比如让宝宝手中拿一只带柄的塑料玩具,对击另一只手中拿的积木,敲击

　　出声时,家长鼓掌奖赏。选择各种质地的玩具,让孩子对击各种声音,促进手—眼—耳—脑感知觉能力的发展。

　　让儿童练惯用手捏取小的物件,如小糖豆、大米花等,开始小儿用拇指、食指扒取,此后逐渐发展至用拇指和食指

　　捏取相对捏起,每天可训练数次。母亲要陪伴孩子玩,免得她将小物件塞进口、鼻腔呛噎而发生危险,走开时要将小物件整理好。会使用拇指、食指捏取小物件,这是人类才拥有的高难度动作,标记着大脑的发展水平。

　　宝宝会用食指深入洞内够取小物件,假如棉被或睡袋有破缝,宝宝就会钩出棉花塞入嘴里。用指拨玩具能够让宝宝

　　食指的技巧的食指发挥最大的功能,可用食指拨转盘、拨球转动左右、按键等。小药瓶也实用,但瓶口要大于2厘米,防备手指伸入后拔不出来。

　　和小儿玩多种玩具,训练他存心识地将手中玩具或其余物件放在指定地方,家长可给与示范,让其模拟,并频频地

　　用语言表示他把xx放下,放在xx上,由握紧到松手使手的动作受意志控制,手眼脑协调又进一步。

　　在小儿能存心识将手中的物件放下的基础上,训练小儿玩一些大小不一样的玩具,并教小儿将一小的物体投入到大的

　　容器中,如将积木放入盒子内,频频练****br/

　　将圆柱体的滚筒放在地上,让孩子用两只手推进它向前转动,待他娴熟后,再让他用一只手推进滚筒,并把它滚到

　　拿一只带盖的塑料茶杯放在孩子眼前,向他示范打开盖,再合上盖的动作,而后让他练****只用大拇指与食指将杯盖

　　掀起,再盖上,频频练****做对了夸赞他。用塑料套杯或套碗,让宝宝模拟大人一个一个套,以促进宝宝的空间知

　　可给宝宝笔和纸,笔以彩色蜡笔为宜,先训练扶着他的手学握笔,再在鱼眼睛处点上小点,他看到“自己会画鱼眼

　　将书打开又听过用书讲故事的孩子,懂得将书打开又再合上。未听过用书讲故事的孩子,不懂得打开册页,只会双手拿书调来

　　拿专供婴儿阅读的大开本彩图、薄而耐用的书,边讲边帮助他自己翻着看,最后让他自己独立翻书。家长察看孩子

　　能否顺着看,重新开始,每次翻一页仍是几页。孩子开始时可能不分倒顺和序次,要经过认识简单图形逐渐加以纠

　　在宝宝情绪好时,当面,和孩子对视,用眼光进行无声的语言交流,做出多种面部表情,如张嘴、伸舌、呲

　　从出院第一天起,父亲母亲要常常逗宝宝笑。大人逗乐是一种外界刺激,婴儿以笑往返答,是宝宝第一个学****的条件反

　　在宝宝哭泣以后,父亲母亲发出与宝宝哭声相同的声音。这时宝宝会试着再发声,几次回声对答,宝宝喜爱上这类游戏,

　　在宝宝情绪很好、很稳固的时候搂抱她,并在他眼前常常张口、吐舌或做多种表情,使宝宝逐渐会模拟面部动作或

　　用和蔼温柔的声音,面对着宝宝,使他能看得见口型,试着对他发单个韵母a\o\e的音,逗着孩子笑一笑,玩一会儿,

　　常常和孩子说话,逗引她发出声音,家长对小儿发出的声音,赐予不一样的反响。如和蔼平和的语言、命令式的声音

　　及激动的喊叫等,并使小儿能对不一样的声音有不一样的回应。做过呼名胎教试验的婴儿在有人叫他名字时能回头找寻。

　　要养成与宝宝谈话的****惯,要平常见到什么就对宝宝说什么,干什么就讲什么。只管孩子还不理解这些线月

　　与宝宝当面,用快乐的口气与表情发出“wu-wu”、“ma-ma”、“ba-ba”等重复音节,逗引宝宝凝视你的口形,每发

　　宝宝早就能听到声音回头去看,可是可否理解自己的名字,此时能够进一步察看。带宝宝去街心公园或有其余孩子

　　的地方,父亲母亲可先说其余小朋友的名字,看看宝宝有无反响,而后再说宝宝的名字,看他能否回头。父亲母亲应在胎教

　　时,即在妊娠第6个月时就为宝宝取名,每次呼喊都用同一个名字。经过孕期一个月呼名训练的婴儿会在出生

　　家长常常发出各种简单辅音,比如爸爸、妈妈、打打、拿拿、娃娃、拍拍等,让小儿模拟发音。记录宝宝能发辅音

　　当爸爸回家时妈妈说“爸爸回来了”,宝宝马上朝门的方向转头,看爸爸。宝宝在父亲怀入耳闻“妈妈”时马上朝母

　　手一松,让宝宝身体向后倾斜。每次都相同,此后凡是念到最后一句时,宝宝会自己将身体按节拍向后倾倒。

　　持续训练发音,如叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍、高举等,多与她说话,多引她发音,扩大她的语言范围。

　　持续训练小儿理解语言的能力,指引小儿用动作往返答,如欢迎、再会、感谢、虫子飞,以及听儿歌做

　　妈妈指着热水杯对孩子严肃地说:“烫,不要动!”当孩子用手轻轻触摸杯子时,把她的手走开物件,或轻轻拍打他

　　听口令把玩具在玩具倒手的基础上,先给孩子一个玩具,让他用左手拿,再给他一块饼干,告诉他“倒手,倒手”,做对了,奖赏

　　持续练****发音,方法同7个月。注意听孩子的发音,当他能说出不一样的单音时,要跟侧重复他所发的音,用动作表

　　给宝宝讲坐下,不可以吃,给我,让我看看你的新鞋等,宝宝会用动作来听从大人的要求。

　　理解语言在与小儿接触中,经过语言和示范告诉孩子怎么做,如坐起来、拿、等一等。训练小儿理解更多的语言。

　　持续练****模拟发音,能使用存心义的单词,如爸爸妈妈之类的称号。也训练他说一些简单动词,如走、坐、站等。

　　在指引他模拟发音后,要引诱他主动地发出单字的辅音。察看能否见父亲叫爸爸或见母亲叫妈妈。

　　训练小儿能够履行简单的指令,如小姐姐到咱家玩,我们欢迎欢迎等,他做对了,大人要鼓掌、喝采、夸耀、使

　　岁内的幼儿喜爱有韵律的声音和快乐的节奏,念儿歌,读故事时要有和蔼而有丰富的面部表情、口形和动作。给宝宝念的